数学知识生活化,生活经验数学化——“舍入规则”题目一组  

作　　者：万璨 

机构地区：[1]江苏省南京市樱花小学,210042

出　　处：《教育视界》2023年第11期75-77,共3页The Horizon of Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“数学教学注重创设真实情境。真实情境的创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手,围绕任务,选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。”课程改革的一个重要目标是学生可以成功解决真实情境中的数学问题。既然目标指向“真实情境”,那么问题的设定就应该根植于“真实情境”。小学数学教材在编排时考虑到不同学生的生活经验、理解和认知能力,其中的真实情境往往比较简单。

关 键 词：小学数学教材 真实情境 数学经验 数学教学 情境的创设 认知加工 课程改革 年龄特点 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]