高职院校教师队伍稳定机制的构建——基于双因素理论分析  

作　　者：易洁[1] 

机构地区：[1]湖南大众传媒职业技术学院教务处,湖南长沙410100

出　　处：《教育观察》2023年第4期26-28,44,共4页

基　　金：中国高等教育学会职业技术教育分会课题“高职院校兼职教师教学能力提升三四五模型研究”(GZYYB2019052)。

摘　　要：教师是立校之本,兴校之源。高职院校如何保证教师队伍稳定,是摆在高职管理者、教育者面前迫切需要解决的问题。从双因素激励理论考虑,高职院校可以通过以下措施构建教师队伍稳定机制,营造引才、爱才、重才、留才的良好氛围,确保教师队伍稳定:建立人事服务保障机制,发挥保健因素的支撑作用;建立激励调动机制,发挥激励因素的推动作用;建立情感管理机制,发挥情感因素的凝聚作用。

关 键 词：保健因素 激励因素 情感因素 稳定机制 高职院校 教师队伍建设 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]