在数学概念指导下进行教学设计的策略比较  

作　　者：孙庆芳 

机构地区：[1]东港市长山镇中心小学

出　　处：《辽宁教育》2023年第7期71-74,共4页

摘　　要：所谓的“数学概念”学习理论,一是指教师要理解核心概念、数学理念、编写意图等数学概念要素,弄清楚它们之间的内在联系,充分利用配套资源,提高备课质量和效率,减轻备课压力,提高课堂教学质量。二是指教师要充分理解《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的理念,培养学生“会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维分析世界,会用数学的语言描述世界”。

关 键 词：数学理念 数学概念 编写意图 教学设计 语言描述 思维分析 概念要素 提高课堂教学质量 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]