不可忽视“第二个发言”现象  

作　　者：贲友林[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属小学,210018

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第3期28-31,共4页Research and Review on Education

摘　　要：课堂中的“第二个发言”现象不可忽视。为了走出这一困局,让学生充分交流他们的想法,教师要赋权学生,真正解放他们的“脑”与“口”;还要赋能学生,通过指导让他们“能说”“会说”;也要赋职自己,通过对教学预案的丰富与调整,赋予自己“学习者”的身份与职责。

关 键 词：小学数学 课堂发言 学生交流 学为中心 教学生成 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]