深度学习视角下习题课的设计和实施--以“求解三角形面积”的教学为例  

作　　者：郝进宏 王颖 加亚玲 

机构地区：[1]北京市第一五六中学 [2]北京市第三中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第3期59-63,共5页

摘　　要：数学学科的复习教学中,习题课占据很大的比重.“例题示范,学生模仿练习”或“先复习知识点,然后做一些习题”的习题课模式,在帮助学生解决“高考必考、常考题型”上的确有一定的效果,但是更多的习题课的设计和实施缺乏深度学习理论的引领,很难引导学生实现由浅层学习转向深度学习,并促发学生主动思考、深入理解,更不要说在提高思维认知水平的基础上让学生在深层次思考数学本质的过程中感受数学学习的魅力进而获得终身受益的数学体验.

关 键 词：三角形面积 模仿练习 深度学习 主动思考 浅层学习 数学体验 习题课 深层次思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]