探寻知识本质,促进深度学习  

作　　者：付雪琴 

机构地区：[1]四川天府新区永兴小学

出　　处：《四川教育》2023年第12期18-18,20,共2页

摘　　要：知识可以分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。知识的本质在知识的“生长点”,结论的“生疑点”,方法的“生根点”。探寻并凸显知识本质的教学,能锻炼学生思维,启迪学生智慧,促进深度学习,有利于发展学生核心素养。一、知识本质“知多少”(是什么?)知识是对客观事物的比较可靠的认识成果。本质是现象背后的结论和规律,通过现象把握其本质是科学的基本任务之一。在本质上讲,知识内在于人的主观创造,是建基于客观性上的主观构建。

关 键 词：深度学习 知识本质 学生核心素养 认识成果 陈述性知识 程序性知识 主观创造 策略性知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]