核心素养视域下主题情境探究教学实践研究——以聋校数学教学为例  

作　　者：雷丽 

机构地区：[1]扬州市特殊教育学校,江苏扬州225000

出　　处：《学周刊》2023年第17期166-168,共3页Learning Weekly

摘　　要：情境教学是聋校数学课堂的教学常态。主题情境探究教学是常规情境教学的“升级版”,但现阶段存在主题情境“浅层化”和探究教学“低效化”的问题。根据聋校数学新课标要求,在基本素养的视域与以学生为本思想的引领下,主题情境探究教学实践的设计路径如下:从学生已有的成长经验中挖掘情境;从教材内容的深度学习中感悟情境;从知识应用的生活延伸中体验情境。

关 键 词：主题情境 探究教学 聋校数学 学生本位 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]