聋校数学

作品数：472被引量：143H指数：4
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核心素养导向下的聋校数学实验教学设计——以四年级上册“长方形的认识”教学为例
《现代特殊教育》2025年第1期40-42,共3页刘艳 
数学实验有助于聋生获得数学基本活动经验,主动建构和发展数学认知结构。聋校数学教师可设计数学实验活动,把发现问题、自主探究、合作讨论和语言表达的机会还给聋生,让聋生在用眼观察、动脑思考、开口叙述的过程中提升数学学科核心素养。
关键词：聋校 数学实验 教学设计 核心素养 
聋校数学生活化教学策略研究
《教师》2025年第1期113-115,共3页王莉莉 
在聋校数学教学中,学生因语言障碍和手语表达的局限性,常难以理解抽象的数学概念,导致学习效果不佳。因此,文章基于生活化教学策略,提出通过情境创设、实物操作、实践活动和多媒体辅助等方法,将数学知识与日常生活紧密结合,旨在提升聋...
关键词：聋校 数学教学 生活化教学 教学策略 
SOLO分类理论在聋校数学应用题教学中的应用
《现代特殊教育》2024年第19期43-46,共4页陈佳肖 
SOLO分类理论是在皮亚杰认知发展理论基础上建构的一种学生学业评价方法,能准确评价学生思维能力所能达到的深度和广度。在聋校数学应用题教学中,教师可基于SOLO分类理论,分析评价聋生的应用题解题思维结构层次,采取相应的教学策略,改...
关键词：聋校数学 应用题 思维可视化 SOLO分类理论 
多媒体教学在聋校数学教学中的运用
《学园》2024年第22期42-44,共3页肖燕明 
通过聋校数学教学实践,总结分析多媒体教学在聋校数学教学中具有发挥视觉优势、根据重难点优化教学方式、调整聋生情绪、动态演示促使深奥的知识浅显化、促使抽象的内容形象化、发展聋生的创新意识,以及创新聋生学习方式的优势,提出强...
关键词：多媒体技术 聋生 数学教学 
例谈主题式学习在聋校数学教学中的应用
《现代特殊教育》2024年第15期48-50,共3页陶春燕 
主题式学习是提升聋生核心素养的有效手段。聋校数学教师可在数学教学中开展主题式学习,从目标制订、内容设计、具体实施、综合评价等多个方面考量,让主题式学习切实为聋生的真实学习服务,促进聋生核心素养提升。
关键词：主题式学习 核心素养 聋校 数学 
生态课堂视域下聋校数学“综合与实践”活动教学策略探究
《教师》2024年第19期87-89,共3页闫海燕 
为了更好地在聋校数学“综合与实践”活动教学中贯彻落实学生核心素养,文章面向一线教师开展问卷调查和个体访谈,对数据汇总分析后,得出当前该活动实施中存在的问题主要有:教师重视程度不够,未能充分理解教材内容设计的要义;教学方法创...
关键词：生态课堂 聋校数学 综合与实践 教学策略 
论信息技术与聋校数学教学的融合创新实践——以“长方形和正方形的周长计算”教学为例
《数学教学通讯》2023年第34期41-43,共3页翟晓东 
教育教学离不开信息技术的辅助,如何将信息技术与聋校数学教学融合创新,以改善、促进特殊教育事业的发展呢?文章以具体教学为例开展探索:创设教学情境,提高学习兴趣;建构学习环境,攻克知识难点;强化学习体验,提升数学素养;结合生活素材...
关键词：信息技术 聋校 数学 
趣味小游戏在聋校数学教学中的作用研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期144-147,共4页刘林 
该研究探讨了趣味小游戏在聋校数学教学中的应用和价值。聋生因听觉障碍,在学习过程中面临诸多特殊挑战。通过深入分析聋校的教学特点及挑战、多模态学习理论、构造主义学习理论、动机理论和社交互动理论,阐述了趣味小游戏如何促进聋生...
关键词：趣味小游戏 数学教学 作用 理论支撑 
聋校数学教科书的插图研究——以人教版二年级数学上册为例被引量：1
《绥化学院学报》2023年第10期23-27,共5页李彦群 钟丽莎 
2022年度河北省教育科学规划课题(2202009)
数学教科书中的插图,并不是一种点缀,而是教科书内容的重要组成部分。选择人教社聋校义务教育实验教科书二年级上册数学为研究对象,统计其插图数量,分析其插图种类,考察其呈现方式。研究发现,聋校数学教科书的插图整体上体现出“数学味...
关键词：聋校 数学教科书 插图 人教版 
聋校数学跨学科项目式学习的应用探析
《长春大学学报》2023年第7期102-108,共7页张平 
吉林省教育科学“十四五”规划课题(GH22377)。
聋校数学跨学科项目式学习模式包含项目设计、项目实施、项目评价三大环节,做好这几项,可以提升学生的综合能力、提高教师的专业素养、丰富跨学科项目式学习在聋校数学教学的应用。文章基于聋校义务阶段课程标准,设计以“我的健康我做...
关键词：聋校数学 跨学科项目式学习 我的健康我做主 
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