凸显本质 进统计意义的理解--《平均数》教学设计与评析  

作　　者：吴玉兰[1] 刘璨 

机构地区：[1]浙江省杭州市天长小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第14期62-64,共3页

摘　　要：“平均数”是小学阶段要学习的重要统计量,能代表一组数据的整体水平。生活中的许多现象都需要用平均数来进行解释说理,一些实际问题也需要用平均数来解决。学生虽然在学习这一知识前对平均数已有所了解,但更关注如何计算平均数,因而忽视了平均数的统计意义。因此,在教学这一内容时,更需要突出平均数的本质,理解它的统计意义,感受数据蕴含的信息,能用合适的方法分析数据,形成一定的数据意识。

关 键 词：统计意义 整体水平 数据意识 统计量 教学设计与评析 平均数 凸显本质 小学阶段 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]