在中职护理数学课堂中渗透临床医学知识的研究  

作　　者：肖芬芬 范亚平 

机构地区：[1]潮州卫生学校,广东潮州521011

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2023年第1期16-20,共5页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：广东教育学会2021年课题“中职数学教学中渗透医学知识的研究”(项目编号:GDXKT26993)。

摘　　要：目的:研究探讨中职护理数学课堂中渗透临床医学知识的可行性和效果。方法:随机选择2021级护理7班、8班作为研究对象,观察组8班在课堂教学中渗透临床医学知识,对照组7班采用传统课堂教学模式,比较两组期中及期末考核成绩并进行满意度调查。结果:观察组8班的考核成绩高于对照组7班(P<0.05),且观察组护生的学习动力、课堂专注度、课堂气氛、运算和思维能力等方面均有所提高。结论:遵循中职护生身心发展规律及数学教学规律,在中职数学课堂中渗透临床医学知识,使抽象枯燥的数学课变得生动有趣,培养护生的数学应用意识,为后续学好专业课及培养职业技能打好基础。

关 键 词：中职护理 临床医学 数学课堂 教学研究 护生 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] R47-4[文化科学—教育学]