关于物理德育的若干思考:内涵、要素、途径  

Some thoughts on physics moral education:connotation,elements,approaches

作　　者：杨英恺 何述平[2] 李乙 Yang Yingkai;He Shuping;Li Yi

机构地区：[1]陕西省安康中学,陕西725000 [2]西北师范大学教师教育学院,甘肃730070 [3]安康学院教育学院,陕西725000

出　　处：《物理教学》2023年第4期42-45,共4页Physics Teaching

摘　　要：立德树人目标的实现,需要打破学科教育与德育课程的壁垒,充分发挥学科教育的德育功能。然而,物理教育的德育价值在实践中却未必能够有效实现,物理德育流于形式的现象依然显著。当下,物理德育存在德育观念不当、德育目标预设不明、德育要素呈现方式不妥的困境。有效实施物理德育,需要重视物理教育的育人价值,帮助学生形成一定的道德理性、道德情感、道德意识,其有效途径在于:正视物理德育价值,发掘物理德育基本要素;进行物理德育教学设计;在情境中巧妙呈现物理德育基本要素。

关 键 词：物理德育 立德树人 德育要素 德育途径 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]