习作单元栏目的教学定位和策略解构  

作　　者：薛荣芳 

机构地区：[1]安徽宿州市砀山师范附属小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第14期45-46,共2页

摘　　要：教材基于单元视角,设置了读写一体化的整体教学结构,其中习作单元就是最为典型的代表。纵观教材中的习作单元,编者设置了基本的栏目和结构层次,以两篇精读课文带动两篇习作例文,同时设置了“交流平台”“初试身手”等读写转化的过渡栏目,最后是单元习作,形成了由读到写的有效转化、进阶与发展。那习作单元中每一个栏目究竟有着怎样的定位?又该采取怎样的教学策略推进教学呢?笔者以六年级上册第五单元为例,谈谈自己的实践。

关 键 词：教学定位 精读课文 有效转化 读写一体化 习作 整体教学 教学策略 结构层次 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]