让家校沟通从“割裂”走向“融合”  

作　　者：董乐瑶 

机构地区：[1]上海市嘉定区叶城小学

出　　处：《教育》2023年第9期71-72,共2页Education

摘　　要：受传统家校观念及家校双方角色差异等因素的影响,时至今日家校沟通仍是家校合作中难以消解的难题。要打破家庭、学校、社会等多方面的“割裂”,必须从宏观层面至微观层面,实现从共同的教育观念到互动机制的“融合”,使家校结成教育共同体,才能真正达成新形势下的家校合作。

关 键 词：家校合作 家校沟通 教育共同体 角色差异 互动机制 新形势下 宏观层面 割裂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]