融通美术馆和校园艺术学习空间探索教与学方式的改变——以小学美术《艺术万花筒》单元为例  

作　　者：朱燕凡(文/图) 

机构地区：[1]上海市浦东新区竹园小学

出　　处：《少儿美术》2023年第4期31-33,共3页Children Art

摘　　要：美术创作是个性化视觉思维表现的过程,在美术创作中促进学生思维与情感表达融合的教学组织方式是教与学方式改变的突破口。笔者认为,融通美术馆和校园艺术学习空间,学生能够利用美术馆资源,在多样的艺术实践活动中,将直觉思维转换为创作思维,从主观情感内化为创作情感,提高对作品的审美领悟能力,经历美术创作的过程,形成创造美的能力,提升核心素养。本文以《艺术万花筒》单元为例,就小学美术学科教与学方式的改变进行粗浅探讨。

关 键 词：小学美术 核心素养 美术创作 艺术实践活动 空间探索 视觉思维 教学组织方式 美术馆 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]