细分关联维度,促成单元统整  

作　　者：赵灵 

机构地区：[1]四川省教育融媒体中心

出　　处：《四川教育》2023年第14期17-17,共1页

摘　　要：单元教学是指教师围绕某一个知识单元,将相关的教材内容、学习活动有机联系和组织起来,让学习者获取具有一定整体性、结构性的知识。单元教学以布鲁纳学习理论、克伯屈方案教学理论、建构主义理论和皮亚杰认知发展理论为基础,依托于莫里逊单元教学法而发展。随着新课改的深入和新课标、新方案的出台,我国的单元教学呈现出新的内涵与态势,旨在强调课程内部、课程与学生经验、课程与社会生活等方面的关联性,突显教学内容的结构化。为此,教师应当搜集、筛选、整合教学资源,寻找信息、资源、内容的连接点、契合点,建构出严丝合缝且动态生成的知识结构,完成单元统整。

关 键 词：单元教学 认知发展理论 克伯屈 单元统整 新课改 知识单元 莫里逊 知识结构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]