在线课堂的话语退行:知识贫困视角  

Discourse Regression in Online Classroom:A Perspective of Knowledge Poverty

作　　者：时广军 SHI Guangju

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院(中国乡土教育研究中心),江苏扬州225009

出　　处：《中国教育学刊》2023年第4期53-57,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：江苏省社会科学基金项目“疫情后学生课堂话语变革研究”(项目编号:20JYC005);江苏省教育科学规划课题“乡村定向教师场域化培养的路径研究”(项目编号:C-c/2021/01/54)研究成果。

摘　　要：课堂学习是一套话语互动的过程,话语退行是课堂话语互动从高水平阶段降为低水平阶段的现象。出于知识贫困,在线课堂的话语互动未能尽显“线上化”优势,反而出现话题、话轮、话规、话境上的退行特征。话语退行现象表征了在在线课堂常态化过程中,存在着结构性、制度性和个体性困境。为缓解在线课堂的话语退行,应关注需求,掌握对课堂话语的线上期望;发挥顶层建设,打造在线课堂话语的引领格局;精准帮扶,培养弱势师生的线上知识基因。

关 键 词：在线课堂 课堂话语 知识贫困 学习互动 

分 类 号：G431[文化科学—教育学]