“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的实践策略  

作　　者：黄丽霞 

机构地区：[1]福建省漳州市长泰区第三实验小学

出　　处：《天津教育》2023年第11期110-112,共3页Tianjin Education

摘　　要：随着教育事业的不断发展,小学生的学习压力与日俱增,不利于学生学习兴趣和学习自主能力的培养,甚至让学生产生排斥心理。而“双减”政策是围绕减轻学生校外培训压力和作业压力两方面提出的,旨在达到减负增效的目的。因此,在小学低年级数学课堂教学中如何有效贯彻与落实“双减”政策,实现减负增效的目标,是当今小学数学教师需要研究的课题。本文结合当前小学低年级数学教学现状,阐述了“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的意义,并提出具体的实践策略,以促进小学低年级数学教学质量的提升。

关 键 词：实践策略 学生学习兴趣 小学数学教师 低年级数学课堂 小学低年级数学 减负增效 校外培训 学习自主能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]