指向深度学习的“情境—问题”教学策略——以“分类加法计数原理和分步乘法计数原理”为例  

作　　者：吴景峰 

机构地区：[1]广州市美术中学,510060

出　　处：《上海中学数学》2023年第1期19-23,51,共6页

摘　　要：2006年,“情境·问题”的教学理念被提出,在此基础上,结合新课标和新教材,笔者进行了深度学习的课堂实践,探索出“情境—问题—探究—迁移—反思”的课堂学习路径,并以“分类加法计数原理和分步乘法计数原理”为例,对课堂教学的策略进行总结.

关 键 词：深度学习 数学情境 数学问题 教学策略 计数原理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]