“双减”背景下小学低年级语文写字教学中“读字”的策略研究  

作　　者：王晓丽 

机构地区：[1]江苏省连云港市海州区苏光中心小学

出　　处：《天津教育》2023年第12期99-101,共3页Tianjin Education

摘　　要：“双减”背景下,小学低年级语文写字教学面临着减轻学生负担、提高教学效率的双重要求。本文介绍了“双减”背景下小学低年级语文写字教学的现状,论述了小学低年级语文写字教学中“读字”的作用,并对小学低年级语文写字教学中“读字”的策略进行了进一步探究,希望为小学低年级语文写字教学中“双减”政策的落实提供一些参考。

关 键 词：写字教学 小学低年级语文 读字 双重要求 减轻学生负担 教学的现状 提高教学效率 策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]