明于规则 通于弹性——“双减”背景下明通小学弹性工作制实践  

作　　者：刘毅 

机构地区：[1]昆明市盘龙区明通小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2023年第3期45-46,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：“双减”政策的落地实施考验着学校的执行力,既要让学生确实从过重的学业负担和校外培训负担中解放出来,从根本上提升学生的综合素质和核心素养,又要在保证教师现有教育教学水平不降低的基础上,最大限度地提升教师的工作积极性和工作效率,确实达到“双减”的目的,进而实现“双升”,办好学生、教师、家长和社会都满意的教育。为促成这样的局面,审视学校现有各项工作的模式和框架,加以合理调整势在必行,实践教师弹性工作制,可作为这项系统工程的破局之策。

关 键 词：核心素养 教育教学水平 弹性工作制 校外培训 学业负担 系统工程 实践教师 工作效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]