高中英语教学中怎样实施研究性学习  

作　　者：蔡露露 

机构地区：[1]山东省枣庄市第一中学

出　　处：《中学生英语》2023年第12期9-10,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：前言英语并不是一个有着固定内容和学习标准的学科,课本只是学生学习的引导性工具,如果教师一味地注重课本教学,很难有效提升学生的学习水平。因此教师要从课本内容出发,进行适当的拓展,丰富学生的研究对象,增加实践环节,从而使学生能够在自我研究中不断完善英语知识架构,找到适合自身英语学习的方式,有效提高英语学习的效率。引导学生在学习英语的过程中主动研究,独立思考,是当前高中英语教学面临的重要的课题。教师要从多个层面展开课堂改革,为实施研究性学习提供条件。本文结合高中英语开展研究性学习的必要性,深入分析了当前高中英语教学存在的问题,并针对性地提出了开展研究性学习应采取的课堂策略,并就应注意的问题进行了剖析。通过本文的研究可以有效提升研究性学习的实施效率,并为日后的相关研究提供更多的研究方向和参考依据。

关 键 词：高中英语 课本内容 研究性学习 课堂策略 课本教学 知识架构 课堂改革 实施效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]