基于“兴发感动”说的小学古诗词深度增值教学策略  

作　　者：熊艳 

机构地区：[1]深圳市大鹏新区大鹏第二小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第5期92-93,共2页

摘　　要：叶嘉莹先生认为“兴发感动”是诗歌的灵魂,若无情感的流尚,诗歌便失去了生命。由此可见,在学习古诗词时,要重视情感的体验。在小学古诗词教学中,教师应将情感体验融入教学目标,让学生有深度的体验,实现教学的增值。一、反复吟诵获得情感体验。

关 键 词：小学古诗词 兴发感动 教学策略 重视情感 叶嘉莹 情感体验 反复吟诵 实现教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]