实现教学

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相关机构：中国人民解放军福州医学高等专科学校淮安市实验小学河北科技师范学院燕山大学更多>>
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“控制理论”实验教学改革——采用“两位一体”模式实现教学与思政建设的联动与双赢
《教育教学论坛》2025年第11期65-68,共4页李婷 王正峰 吕宏诗 李雪 
2022年度燕山大学工程训练中心教改项目“采用‘两位一体’教学模式实现控制理论实验教学与课程思政建设的联动与双赢”(GCXLZX2022JG02)。
在当前课程思政建设整体进入质量提升和内涵发展的新时代背景下,“控制理论”实验教学开展了课程思政教学改革,其出发点不只是想把思想政治教育做好,同时也是希望通过将思想政治教育融入知识点加深学生对控制理论抽象概念的理解。提出...
关键词：控制理论 实验教学 教学改革 课程思政 思想政治教育 
应用型本科院校教育教学管理创新及可行性研究
《天津教育》2025年第7期22-23,共2页温洁 
2024年天津市教育工作重点调研课题“高质量发展背景下独立学院转设的现实困境与发展路径研究”(JYDY-20242008)的研究成果。
一、应用型本科院校教育教学管理创新的必要性(一)实现教学管理的创新当前,我国应用型本科院校学生普遍存在着创新能力不足的问题,缺乏一定的创新意识,只满足于对现有知识进行单纯的记忆与复现,无法运用所学知识解决实际问题,使得大部...
关键词：应用型本科院校 教学管理创新 创新能力 可行性研究 创新意识 实现教学 现有知识 解决实际问题 
大数据支持下的新型教学评价体系的构建与应用
《中国信息界》2025年第2期237-239,共3页张清华 
引言。随着大数据的蓬勃发展,如何在大数据支持下构建并应用新型教学评价体系成为研究热点[1]。借助于大数据,可对教育过程中所产生的诸多信息进行科学、系统地收集,并对信息进行综合处理,同时借助多种方式推送给教育过程的相关参与者,...
关键词：教学成绩 教学评价体系 新型教学 大数据 教学计划 学习效果 跨越式发展 实现教学 
着眼学生思维发展实现教学情境化
《小学科学》2025年第4期25-27,共3页巫锦承 
情境化教学通过模拟真实情境,意在激发学生兴趣,促进其主动探究。然而,当前的情境化教学尚存在一些问题,如学生参与兴趣不高、教材编排不利于情境化开展,以及情境设计缺乏深度等。文章强调了围绕学生科学思维发展进行情境化设计的价值,...
关键词：小学科学 思维发展 情境化教学 探究式学习 科学素养 
奏响课例“三部曲”实现教学相长
《今日教育(幼教金刊)》2025年第2期62-63,共2页张国清 
课堂是一线教师的主阵地,课堂效果反映着教师的专业能力。怎样帮助教师在日复一日的课堂中与孩子一起共同成长呢?以真实的课堂作为课例,选好课例、用好课例,以课例为载体的跟进式研修,让教师的成长看得见。课例似一面镜子,是教师课堂艺...
关键词：一线教师 共同成长 课例 研修内容 学习素材 三部曲 课堂效果 艺术直观 
实现“教学评”一致性,促进学生概括力提升——基于《西游记》整本书阅读的思考
《语文世界（中旬刊）》2025年第1期11-12,共2页李明星 
强调教学评的一致性,就是追求教、学、评的融合。在语文教学尤其是文本解读中以“教学评”一体化来提升学生的概括力,可以开拓语文教学的新空间。概括力提升的体现,是学生在自己所确定的阅读线索、阅读兴趣的驱动之下,对整本书的相关内...
关键词：初中语文 “教学评”一致性 概括力 
善用评价工具,提高读写互促教学的有效性
《小学语文教学》2024年第32期10-11,共2页黄锦文 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“统编教材小学高年级'读写互促'教学策略的实践研究”(项目编号:BQW2021JXW003)成果之一。
2022年版课标倡导“教-学-评”一体化。“教-学-评”一体化是落实核心素养培养目标、提高教学质量、促进评价改革的一项明确且强有力的举措。“教-学-评”一体化是一种教育理念,旨在实现教学、学习和评价之间的紧密结合。这种理念强调...
关键词：核心素养培养 教育理念 读写互促 一体化 善用评价 实现教学 融合性 学生的全面发展 
通过逆向设计 开发数学应用素材 实现教学评一致
《福建中学数学》2024年第10期6-9,共4页徐进勇 
广州市教育科学规划课题(教学成果培育项目)“文化视角下高中数学应用素材的开发与实践”(编号:2024111456)的阶段性成果。
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)凝练了数学核心素养,明确学业质量标准,细化评价目标,突出评价的激励与发展功能,增强对教学和评价的指导,促进教、学、评的有机衔接.华东师范大学崔允漷教授认为“教...
关键词：逆向教学设计 教学评 教育研究领域 数学核心素养 教学系统 学生核心素养 数学应用 逆向设计 
读写路上的摆渡人
《当代教育家》2024年第9期76-77,共2页张传德 
30年前,初登讲堂的我对读写教研活动茫然无知,只能跟着人家走,多年后,我却成了县域内读写教学的领航者。我的这段经历或许会对仍起色不大的乡镇语文教研有些许启迪借鉴意义。零起步,我决定把自己的特长转化为学生的特长,实现教学相长。...
关键词：读写教学 教研活动 茫然无知 语文教研 摆渡人 领航者 实现教学相长 县域内 
运用作品直观欣赏 实现教学高效沟通——美术核心素养培育
《现代教学》2024年第S01期61-62,共2页奚君 
小学低年级学生由于年龄关系,学习中普遍表现出集中注意力时间短、自控力差、语言理解力弱等现象。同时,由于美术学科部分知识“只可意会不可言传”的特性,使“讲授式”教学的效用在师生间的教学沟通上并不理想,不利于学生审美感知、艺...
关键词：直观欣赏 思考感悟 观察领悟 实践体悟 
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