小学数学校本作业中题组设计的实践策略  

作　　者：蔡洪龙 

机构地区：[1]福建省莆田市城厢区太平小学

出　　处：《辽宁教育》2023年第9期86-88,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度专项教改课题“‘双减’政策下小学数学校本作业设计的实践研究”的研究成果,课题编号:Fjjgzx21-004。

摘　　要：题组作业指的是教师根据教学实际与学生的现实学情,将有关联的、零散的习题综合重组,实现新旧知识的勾连、对比与巩固。题组作业促使习题设计从“重复低质”走向“增效高质”,有效地让学生从“题海战术”中跳出,达到“少”而“精”、融会贯通的练习效果。题组作业的设计重在比较,不同于单一的练习,在突出数学知识重点、突破难点、厘清知识易混点等方面有着显著作用。教师要明确题组习题设计并非简单数学问题的组合,而是要让题组作业具有层次性、联系性、变式性和开放性等,有效地发展学生的分析、应用、迁移和创造等高阶思维。

关 键 词：习题设计 高阶思维 实践策略 小学数学 题组 突破难点 练习效果 学情 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]