基于一道教材例题为背景的命题实践与思考  

作　　者：晏鸿 

机构地区：[1]新疆教育科学研究院,830049

出　　处：《中学数学研究》2023年第6期17-18,共2页

摘　　要：在人教A版高中选择性必修第二册第5页例2的第(2)小问中有这样一道题:根据数列a n的前4项2,0,2,0,…,写出数列的一个通项公式.题不难,但很典型,教材编者希望通过这道题回归数学概念本质,强化对“数列”和“通项公式”定义的理解,就看能不能挖掘它的深层价值,这也是命题的切入点.笔者进行了尝试,期待抛砖引玉.

关 键 词：概念本质 深层价值 通项公式 数列 教材例题 实践与思考 教材编者 命题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]