“双减”背景下初中物理体验式教学探析  

作　　者：卢克松 郭小丰 

机构地区：[1]江苏省淮安市淮海初级中学

出　　处：《新校园》2023年第5期19-20,共2页New Campus

摘　　要：在初中阶段,物理课程是一门新开设的学科,在中考中的占比较高,并且随着年级升高,难度也不断提升,导致一些学生在遇到难懂、枯燥等问题的时候,对课程产生抵触及厌倦心理。探究原因,与物理教师的教学方法有着很大的相关性。调查发现,目前一些物理教师习惯性地选择传统教学模式,课堂上以知识传输为主,忽视学生主体地位,而且在课下要求学生进行习题训练,这导致学生学业负担加重,对学习产生厌倦心理,学习效率持续下滑。如何改变这一现状呢?笔者结合目前“双减”政策的实施效果,着重探讨了体验式教学模式的实际应用。

关 键 词：初中物理 习题训练 厌倦心理 物理教师 体验式 知识传输 物理课程 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]