基于课程标准的生物学学习进阶特征研究  

作　　者：赵晓燕 徐益苗 

机构地区：[1]江苏省南京市科利华中学,210009

出　　处：《中学生物教学》2023年第10期23-26,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向‘学科本质'的反思型教学研修模式构建与实施”,课题编号:E-b/2021/14。

摘　　要：通过对课程标准的分析研究,从概念学习、科学思维发展和学习活动设计建议3个方面挖掘生物学课程基于课程标准的各学段学习进阶特征,并据此提出相关教学策略和思路.

关 键 词：课程标准 学习进阶 生物学学习 教学策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]