多措并举 感受文言文之美  

作　　者：陈莎莎[1] 

机构地区：[1]南通市通州区实验小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2023年第6期33-35,共3页

摘　　要：文言文是古人使用的书面语言,其语言优美精练,读起来韵律十足,承载着深厚的人文底蕴和历史积淀,是学生了解中华优秀传统文化,接受古典文化熏陶的重要媒介。由于文言文概括性强,注重骈俪对仗,对于小学生来讲晦涩难懂,因此一直是小学语文教学的重难点部分。教师在教学文言文时,要以激发学生的兴趣为前提,引导学生在情境中感受文言文的画面美,在诵读中感受文言文的韵律美,在释义中感受文言文的用词美,在品读中感受文言文的内涵美。多措并举,培养学生学习文言文的兴趣。

关 键 词：中华优秀传统文化 内涵美 书面语言 人文底蕴 画面美 文言文 文化熏陶 小学语文教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]