六版新教材中“表观遗传”分析及教学建议  

作　　者：阮春秋 

机构地区：[1]广东实验中学深圳学校,广东深圳518129

出　　处：《中学生物学》2023年第4期79-81,共3页Middle School Biology

基　　金：广东省教育科学规划重点课题“指向生物学学科核心素养培养的大单元教学目标设计研究”(课题编号为2022ZQJK023);广东省中学生物教学研究“十四五”规划课题“基于生物学学科核心素养的试题命制”(课题编号为YZSH-2022-D-b001);广东省教育科学规划课题“基于深度学习的高中生物学情境教学实践研究”(课题编号为2021YQJK598);广东省深圳市教育科学2021年度重点规划课题“基于深度学习的高中生物学情境教学模式研究”(课题编号为zdzz21018)的研究成果。

摘　　要：“表观遗传”为新教材增添的内容,是对经典遗传学的重要补充。对部分教师而言,这些知识内容可能较为陌生。教师若想实现从“教教材”到“用教材教”的有效转变,可以有意识地参考不同版本的教材,整合相应内容从而优化教学设计。

关 键 词：用教材教 新教材 有效转变 表观遗传 教教材 经典遗传学 教学建议 优化教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]