PISA科学素养测试的情境分析及其对生物学教学的启示  

作　　者：宋洁 孙远东[1] 曾峰 

机构地区：[1]湖南科技大学,湖南湘潭411201 [2]湖南省教育科学研究院,湖南长沙410005 [3]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《中学生物学》2023年第4期85-88,共4页Middle School Biology

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2021年度重点资助课题“‘强基计划’背景下湖南省普通高中拔尖学生培养模式研究”(课题编号为XJK21AJC006)的研究成果。

摘　　要：PISA(Programmer for International Student Assessment,国际学生评价项目)测试内容聚焦于学生的阅读素养、数学素养和科学素养。在科学素养的测试中,PISA 2006将其划分为可以被描述的相互关联的四个方面,即科学情境、科学知识、科学能力和科学态度,科学情境是其中的一个重要组成部分。

关 键 词：PISA 科学素养 情境分析 国际学生评价项目 数学素养 教学的启示 科学情境 学生的阅读 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]