培育数学情感,发展核心素养——关于“椭圆扁平程度”的探究  

作　　者：张晓东 

机构地区：[1]上海中学东校

出　　处：《中学数学》2023年第11期8-11,16,共5页

摘　　要：上海市特级教师文卫星认为一堂高品位的数学课,不仅要做到两个“尊重”,还要有两个“度”.所谓两个尊重是尊重学生的认知规律和尊重知识的发生、发展规律;两个度是思想高度和文化厚度.文老师把做到两个尊重和两个度的课堂教学称之为数学生态课堂.数学生态课堂与新版课标中有关培养学生核心素养的要求相一致,是具体落实核心素养培养的操作抓手,对教育教学有一定的促进作用.从本期开始将陆续刊登生态数学相关的文章,以飨读者.

关 键 词：促进作用 学生核心素养 核心素养培养 数学情感 特级教师 课堂教学 数学生态课堂 生态数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]