数学生态课堂

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数学生态课堂视角下的高三复习课——王保弟老师一节高三复习课的点评
《中学数学》2024年第7期7-7,17,共2页喻立杨 文卫星 
四川省教育科研课题“情境教学视域下的高中数学‘教-学-评’一致性研究”,课题编号为YB2023010.
所谓数学生态课堂,就是课堂教学尊重学生的认知规律,尊重知识的发生、发展规律,同时还具有思想(主要是哲学思想,也包含数学思想)高度和文化厚度.两个尊重是教书,两个度是育人.高品位的数学课两个度不可少.
关键词：高三复习课 课堂教学 数学生态课堂 尊重 数学课 教书 学生的认知规律 育人 
把平淡的课上得有味道
《中学数学》2024年第5期7-8,共2页蔡旭 文卫星 
如何把平淡的课上得有味道?笔者以为要把“数学生态课堂”落到实处.“数学生态课堂”是指课堂教学要做到“两尊重、两个度”.两个尊重是指尊重知识的发生、发展规律,按照数学知识的内在规律进行教学,展示知识的发生、发展过程,同时尊重...
关键词：教学内容和教学方法 课堂教学 数学生态课堂 尊重 数学知识 学生的认知规律 实际水平 味道 
“双减”背景下构建小学数学生态课堂的策略探讨
《新智慧》2024年第9期4-6,共3页雷朝阳 
数学对学生的思维发展和综合素质提升具有重要作用。然而,在当前的教育环境中,学生对数学的学习兴趣普遍较低,学习效果也不尽如人意。面对“双减”背景下的小学数学教育,教师要思考如何构建一个富有活力和创造力的数学生态课堂,从而激...
关键词：综合素质提升 小学数学教育 策略探讨 如何构建 数学素养 数学生态课堂 学习效果 学生的思维 
培育数学情感,发展核心素养——关于“椭圆扁平程度”的探究
《中学数学》2023年第11期8-11,16,共5页张晓东 
上海市特级教师文卫星认为一堂高品位的数学课,不仅要做到两个“尊重”,还要有两个“度”.所谓两个尊重是尊重学生的认知规律和尊重知识的发生、发展规律;两个度是思想高度和文化厚度.文老师把做到两个尊重和两个度的课堂教学称之为数...
关键词：促进作用 学生核心素养 核心素养培养 数学情感 特级教师 课堂教学 数学生态课堂 生态数学 
生态课堂意义下的评课——评"椭圆及其标准方程"一课
《中学数学教学参考》2023年第16期14-17,共4页刘臻 文卫星 
江西省基础教育研究课题“新课程背景下高中数学微课教学资源开发与利用研究”(课题编号:NCSX2021-065)研究成果之一。
做到"两个尊重"可以称为好课,即尊重学生的认知规律,尊重知识的发生、发展规律;如果再能把握"两个度",即思想(主要指哲学思想)高度和文化厚度,则称得上是高品位的课。
关键词：评课 数学生态课堂 
关于构建数学“生态课堂”的实践与思考——以“直线与椭圆的位置关系”的教学为例
《数学教学通讯》2023年第15期35-37,41,共4页缪文君 
1932年美国教育学者沃勒提出了“课堂生态学”教育理念,此后国内外对教育生态的研究层出不穷.随着我国新课改的推进,构建“生态课堂”受到教育界的广泛关注.文章以“直线与椭圆的位置关系”的教学为例,从以下三方面展开思考:问题是“生...
关键词：生态课堂 问题 思维 
如何构建小学高年级数学生态课堂
《师道（教研）》2023年第2期128-128,共1页叶党文 
随着时代进步,人们越来越关注生态的话题,人与自然是生命共同体,教育生态化是未来的研究重点和发展趋势之一。理应通过教育生态理论分析教育的发展规律,提高教育水平,但目前我国对初等数学方面,教育生态化的研究较少,小学数学高年级课...
关键词：教育生态化 生态课堂 小学数学 小学高年级数学 如何构建 生命共同体 初等数学 以人为本 
打造“智”“趣”交融的数学生态课堂
《数学教学通讯》2023年第4期83-84,共2页李昌保 
随着教育改革的不断深化,生态课堂的构建逐渐受到众多教育工作者的关注。在数学课堂中,教师需要添加“智”和“趣”这两种关键性“佐料”,以“趣”引“思”,以“知”启“智”,以“爱”生“智”,让每个学生的潜能都能得以发挥,让每个学...
关键词：“智”“趣”交融 生态课堂 小学生 
核心素养视域下高职院校数学生态课堂的实践探究
《广东职业技术教育与研究》2023年第1期97-100,共4页郑永青 
2021—2022年度江苏职业教育研究专项课题“基于专业需求导向的五年制高职数学教学改革研究”(项目编号:XHYBLX2021238)。
随着课程改革的不断深入,培养学生的核心素养已成为课堂教学的重点目标,教学任务不再拘泥于知识点的掌握,更多的是要在课堂教学中培养学生终身发展的能力。当下,翻转课堂、微课堂、混合式教学等模式的引入使课堂活动尽量以学生为主体开...
关键词：核心素养 高职院校 生态课堂 
立德树人视域下数学生态课堂的建构被引量：1
《数学大世界（上旬）》2022年第11期44-46,共3页王萍 
德育可促使学生养成良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力。生态课堂是指以学生为主体,体现学生的个性化需求,强调教师与学生共同发展的课堂。随着数学教学理念的不断创新,教师应尝试在德育的视野下构建生态课堂,以激发学生的学习欲...
关键词：生态课堂 立德树人 实际教学情况 如何构建 个性化需求 德育 自主学习能力 数学教学理念 
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