生态数学

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培育数学情感,发展核心素养——关于“椭圆扁平程度”的探究
《中学数学》2023年第11期8-11,16,共5页张晓东 
上海市特级教师文卫星认为一堂高品位的数学课,不仅要做到两个“尊重”,还要有两个“度”.所谓两个尊重是尊重学生的认知规律和尊重知识的发生、发展规律;两个度是思想高度和文化厚度.文老师把做到两个尊重和两个度的课堂教学称之为数...
关键词：促进作用 学生核心素养 核心素养培养 数学情感 特级教师 课堂教学 数学生态课堂 生态数学 
引导学生自觉先学,构建生态数学课堂
《当代家庭教育》2019年第36期89-89,共1页顾勇祥 
教师引导下的自觉先学应当是一种课堂生态,整个课堂构成一个生态平衡系统,师生之间关系和谐友好,如同蜜蜂和花儿、啄木鸟和树一样,相互依存的朋友关系,而不像猫和老鼠、蛇与青蛙那样的敌对关系。教师引导下的先学凸显了先学的自觉性,彰...
关键词：小学数学 生态数学 互动合作 
浅论生态数学课堂文化与初中数学课堂教学的 有效融合与构建 有效融合与构
《试题与研究（教学论坛）》2019年第7期47-47,共1页李春蓉 
对于生态数学堂文化的研究打开了透视数学和 数学教育方面更为广阔的视野。本文分析了数学文化的含义, 提出了加强人文故事的整合等融合数学文化与初中数学课堂 教学的有效策略。
关键词：初中 生态数学 课堂文化 
初中数学打造生态数学课堂教学策略
《数学大世界（上旬）》2018年第4期91-91,共1页赵丽雅 
随着教育的不断改革，打破传统教学模式，优化教学方式和改善教学方案是新课改教学理念对教师提出的要求，而且教育事业建设的过程中，对学生的学习效率和学习质量进行了更加深入的关注，要求教师在教学过程中不仅仅要进行理论知识的传...
关键词：初中数学 生态课堂 教学策略 
Lotka-Volterra生态数学模型的历史演进被引量：1
《考试周刊》2016年第99期56-57,共2页冯庆红 
Lotka-Volterra是数学生态学中最重要的模型之一。本文依照Lotka-Volterra的生态意义详细叙述了它的建立及演化过程。
关键词：LOTKA-VOLTERRA 生态模型 历史演进 
基于MATLAB的一类生态数学模型的建模仿真被引量：1
《电脑知识与技术（过刊）》2016年第10X期193-194,200,共3页席伟 
围绕野生生物保护区的生态数学模型,利用MATLAB的OBE绘图器pplane,得到了此类生态模型的临界点、相轨线、积分曲线,并且利用MATLABsimulink系统实现了此类生态系统模型的仿真设计,最后给出了OBE软件的图形结果及simulink的仿真结果,对...
关键词：生态数学模型 OBE SIMULINK 建模仿真 
大学数学教学中融入数学文化的探讨被引量：1
《读天下》2016年第9期30-30,共1页唐金栋 
在大学生文化素质中数学文化是一个重要组成部分。在大学教学中数学是一门重要基础课程,应该把数学文化融入到大学数学的教学中。要想让数学文化促进学生的发展就必须对大学数学的教学模式进行创新,建设科学合理的数学课程体系。
关键词：大学数学 数学文化 生态数学 教育 
“生态数学”:数学教育的应然选择
《数学教学通讯（初等教育）》2015年第2期2-2,6,共2页朱爱兵 
“生态数学”是一种“成长”的数学，是在数学教师的引导、启发下，每一个儿童个体在丰富多彩的数学学习活动中相互影响、自能发展、自我发育的生命化过程，是致力于儿童数学素养不断形成和发展的生态数学教学实践．
关键词：小学数学 生态数学 发展 
小议生态数学在小学数学教学中的运用
《生物技术世界》2014年第10期176-176,共1页刘庆云 
新的课程标准颁布以来,小学数学教学无论在内容上还是教学方式上都发生了巨大的变化,我们的课堂采用了更为活波的理念,让学生在玩中学,让学生在学中玩。有些人认为这脱离了数学教学的本质,其实,这正是让数学回归自然的一种表现,是生态...
关键词：生态数学 课堂 活跃 自然 
营造绿色课堂 体味生态数学——“综合与实践”教学活动的行动与反思
《云南教育（中学教师）》2013年第10期21-23,共3页苑建广 
《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调“综合与实践”地位之重要，把它与“数与代数”、“图形与几何”和“统计与概率”并列为数学四大学习领域．“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，有...
关键词：数学课程标准 绿色课堂 教学活动 实践 全日制义务教育 “统计与概率” 反思 生态 
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