摭谈高中数学教学中过程性评价的应用  

作　　者：缪海峰[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州实验中学

出　　处：《中学数学》2023年第11期50-51,共2页

摘　　要：在高中数学教学中,教师需应用过程性评价,关注学生的整个学习过程,对其在学习中的表现给予及时、客观的评价,推动他们不断进步.笔者从“教学活动设计、教学目标设置、分层教学实施、教学过程优化、多元能力发展”等角度进行探讨,以期给一线教育教学带来帮助和参考.1教学活动设计中的过程性评价无论在任何教育阶段、任何学科的任何一节课的教学中,评价都是不可或缺的一个环节,地位相当重要与关键.在高中数学课堂教学中,为有效应用过程性评价,教师首先需科学设计教学活动,而教学活动的安排和设计要以教学内容为核心,把握每节课的重点、难点与疑点.

关 键 词：过程性评价 教学活动设计 高中数学教学 教学过程优化 高中数学课堂教学 多元能力 有效应用 教学目标设置 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]