基于教材“编写意图”的单元整体教学  

作　　者：张静[1] 陈秀秀 赵鑫[1] 

机构地区：[1]北京师范大学密云实验中学

出　　处：《教育》2023年第12期33-35,共3页Education

摘　　要：特级教师张鹤曾说:“如果把教师所教授的知识看做A,学生经过学习把知识转化为自己的思维能力看做B,教学的过程应该是从A出发,对A进行演绎(这个过程记为A'),再到B,教学的价值恰恰就在于这个让学生经历从A到A,再到B的过程。”因此,教师首先要努力地研究A,真正地理解单元的知识结构,才能更好地挖掘A,进而实现B。这样让学生有结构、有逻辑地逐渐认识数学的过程,方能落实数学核心素养,才是最美好的数学教育。

关 键 词：数学核心素养 编写意图 单元整体教学 特级教师 思维能力 知识结构 认识数学 知识转化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]