数学中的“修辞学”  

作　　者：周振芳 

机构地区：[1]江苏省常熟市教师发展中心

出　　处：《江西教育》2023年第18期66-70,共5页

摘　　要：写文章运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,能使文章增添不少色彩。数学教学中运用修辞手法或带有修辞效果的各种方法,也能为课堂增添不少情趣,让严谨的数学学习变得生动活泼、充满趣味,同时帮助学生更好地理解数学概念、原理、规律,学活数学知识,发展思维能力。一、用“比喻”形象说理低年级的课堂上少不了一些形象化的比喻,如书写“2”时,教师让学生想象一下“2像什么”。学生回答:“像一只小鸭子,像一个倒挂的钩。”教学“7”时教师问学生:“7像什么?”学生回答:“像一把镰刀,像一把手枪,像爷爷的拐杖。”让学生想一想,说一说,再写数字,轻松有趣。

关 键 词：修辞效果 数学概念 修辞学 低年级 数学知识 轻松有趣 形象说理 修辞手法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]