在教学中提升学生的思维能力——以《爬天都峰》教学为例  

作　　者：刘艳 

机构地区：[1]江苏连云港市东海县牛山小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第17期19-20,共2页

摘　　要：2022年版课标以“素养导向”为核心目标,将语文核心素养分为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等四个不同的维度。其中,无论是文化的理解与传承、语言的运用和构建,审美的鉴赏与创造,都需要积极的思维介人。皮亚杰曾经指出:语言是思维的载体。语文核心素养的其他维度不能脱离思维而单独存在。因此,结合小学生的直观性、形象性思维特点,教师理应充分利用教学内容,将学生思维形象化、可视化,从而更好地推动学生思维能力的发展。

关 键 词：语文核心素养 学生思维能力 文化自信 语言运用 形象性思维 审美创造 教学内容 皮亚杰 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]