日本小学《新算数》教材“尺规作图”内容编写的启示  

作　　者：孙兴华 赵晓强 

机构地区：[1]浙江嘉兴南湖国际实验学校

出　　处：《小学教学（数学版）》2023年第6期26-32,共7页Primary School Teaching

摘　　要：2022年版课标在小学阶段“图形与几何”领域新增了“尺规作图”的相关内容及要求,即用圆规和无刻度直尺完成作图。作为新增加的内容,小学数学教材在编写时该如何设计合理的结构?如何选择适切的材料?如何运用恰当的方式呈现?这些都是当下小学数学教材编写需要思考的问题。另外,教材内容编写会直接或间接地影响教师的教学价值取向、教学设计与实施等。基于此,我们探析日本小学《新算数》教材“尺规作图”内容的编写,以期对我国小学数学教材编写提供启示与借鉴,同时,也关照基于教材的“尺规作图”内容的教学。

关 键 词：小学数学教材 尺规作图 教学价值取向 图形与几何 内容编写 教学设计与实施 设计合理 启示与借鉴 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]