小学语文情感朗读的现状与思考  

作　　者：王传霞 

机构地区：[1]固始县元光小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2023年第6期83-84,共2页

摘　　要：朗读是发展学生思维、激发学生学习兴趣的重要手段。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深,而情感朗读具有很重要的作用。一、情感朗读的重要意义1.加深学生对文本的理解古人云:书读百遍,其义自见。于永正老师备课时必先备朗读,他认为把课文朗读好了,至少可以少讲1/3。在语文教学中,教师引导学生绘声绘色、有感情地朗读,能让学生在朗读中想象出文章描绘的具体情景,使静态化的文字转化成动态化的画面,让学生身临其境,有助于加深对文本的理解,培养学生丰富的想象能力。

关 键 词：课文内容 情感朗读 小学语文 于永正 朗读能力 教师引导 课文朗读 静态化 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]