根植文化建设 坚定文化自信——基于文化自信视角下的小学英语教学实践  

作　　者：陈婧 

机构地区：[1]福建省政和县铁山中心小学

出　　处：《新教师》2023年第5期80-81,共2页Teachers Today

摘　　要：文化自信是一个国家和民族对其文化价值的肯定和认同。在《义务教育英语课程标准(2022 年版)》的表述中,培养学生核心素养中的文化意识目标分为“比较与判断”“调适与沟通”和“感悟与内化”三个层面。三个层面逐层递进,从了解与比较优秀文化到文化沟通与交流,再到理解与认同中国文化,最终形成正确的价值观,坚定民族文化自信。在此背景下,小学英语教师应怎样开展民族文化教育教学,才能更有助于增强学生对民族的认同,对人类命运共同体的理解,以及对传统文化的自信?

关 键 词：民族文化教育 文化自信 小学英语教学 小学英语教师 学生核心素养 英语课程标准 义务教育 人类命运共同体 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]