“双减”背景下初中数学“深耕课堂,减负提质”有效措施  

作　　者：马亚丽 

机构地区：[1]甘肃省定西市渭源县龙亭学校

出　　处：《天津教育》2023年第14期108-110,共3页Tianjin Education

基　　金：定西市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下初中数学‘深耕课堂,减负提质’有效措施之探究”(项目编号:DX[2022]GHBZ0088)研究成果。

摘　　要：在“双减”政策颁布后,要求初中数学教师采取更有效的方式提升教学水平。“双减”政策意味着我国教育在进一步深化教育质量,在教育改革的过程中,必须重视校园教学质量的提升,确保校园教育服务到位的同时,有效减轻学生的学业负担,为学生的成长打造自由舒适的环境,让学生自主发挥个人特色,对学习、生活和社会进行探索,从而真正实现素质教育目标,为我国高素质人才的发展提供良好的教育保障。“双减”背景下,初中数学如何实现“深耕课堂,减负提质”呢?本文从课堂教学、校园教学服务、作业设计等方面展开探究,以培养学生的数学素养,达到实现初中数学素质教育的目的。

关 键 词：初中数学 素质教育目标 减负提质 学业负担 数学素养 数学素质教育 作业设计 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]