小学数学教师教学评价改进:应有之义与实践策略  

Teaching Evaluation Improvement of Primary School Mathematics Teachers:Significance and Practical Strategies

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作  者:张定强 马登堂 Zhang Dingqiang;Ma Dengtang

机构地区:[1]西北师范大学教育科学学院

出  处:《中小学教学研究》2023年第3期70-76,共7页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基  金:2023年度甘肃省优秀研究生“创新之星”项目—少数民族地区中小学教学名师成长的本土路径与机制研究(2023CXZX—217)的阶段性研究成果。

摘  要:小学数学教师教学评价改进是数学教师在教学中对与评价相关的问题进行分析与诊断,发现教学评价中存在的问题,进而采取有效策略进行改进的过程,小学数学教师进行教学评价改进能促进学生发展、助力教师专业成长和改善课堂教学评价。小学数学教师教学评价改进中教学设计是改进的根本环节,教学实施是改进的核心环节,教学反思是改进的保障环节。为此要从教学设计、实施、反思三个关键环节审视小学数学教师教学评价中存在的问题,并提出改进的实践策略。

关 键 词:数学教师 教学评价改进 教学设计 教学实施 教学反思 

分 类 号:G623.5[文化科学—教育学]

 

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