聋校高中班主任工作的三个中心点  

作　　者：王科 

机构地区：[1]江苏省南京市聋人学校

出　　处：《中小学班主任》2023年第11期95-96,共2页

摘　　要：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出了特殊教育要由办好的程度上升到提高质量,目的在于努力使残疾儿童、青少年成长为国家有用之才。聋校高中班主任如何顺应形势开展德育工作,已经成为特教同仁们值得思考和探究的问题。本文基于聋校高中学生的身心发展现状及现实要求,以聋校高中班主任应该具备的基本素养为切入点,凝练聋校高中班主任的三个工作中心点,以引发思考,寻求共鸣。

关 键 词：聋校 班主任 特殊教育 高中聋生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]