追问本质 整体建构——“乘法分配律”分什么,怎么配  

作　　者：周涛 

机构地区：[1]四川省成都市金堂县教育科学研究院

出　　处：《小学数学教师》2023年第5期27-32,共6页

摘　　要：教学内容北师大版《数学》四年级上册第56页第一课时。课前思考学习数的排列和图形的规律,是从简单出发,总结规律来解决较复杂的问题。而乘法分配律一课的学习常常是模仿一组算式,抽象出一类算式的字母表达式:(a+b)×c=a×c+b×c。像这样的学习方式较为单一,导致一到简算中,当学生遇到形式多样的变式时往往会错误百出。那么,乘法分配律的学习能从简单出发,让学生经历完整的符号化过程,并总结出规律,从而解决复杂的简算问题吗?

关 键 词：乘法分配律 《数学》 第一课时 简算 整体建构 教学内容 北师大版 总结规律 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]