朗读,让课堂更精彩——谈低段学生朗读能力的培养  

作　　者：叶桂珠 

机构地区：[1]福建省大田县实验小学

出　　处：《江西教育》2023年第22期64-65,共2页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对低年级的朗读提出要求:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”低段学生内部语言尚未发展完全,对语言文字的理解无法全靠默读来完成,所以朗读依旧是这一阶段学生语言能力发展的重要途径之一。但在日常教学中,教师发现低年级的学生不重视朗读、没有朗读的习惯,朗读时常常出现乱停顿断句、拖腔、添字、漏字等现象。

关 键 词：低段学生 漏字 添字 内部语言 日常教学 重视朗读 语言文字 默读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]