课堂革命·雨花表达——小学语文“读写结合”教学的实践与思考  

作　　者：马宏 

机构地区：[1]南京市雨花台区教师发展中心

出　　处：《学校管理》2023年第2期27-30,37,共5页

摘　　要：“读写结合”教学,是利用“读”与“写”相互迁移、同步发展的规律,通过“读”来促进“写”,通过“写”反过来促进“读”。“读写结合”有显性结合和隐性结合两种:显性结合以短期的随学随用的结合为主;隐性结合以长期的潜移默化的结合为主,如思想态度、良好的读写习惯和读写结合的自觉性等,这种结合是着眼于学生长远发展的结合,更能显现其对于学生语文素养提升的促进作用。

关 键 词：读写结合 小学语文 促进作用 读写习惯 课堂革命 语文素养提升 实践与思考 潜移默化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]