教师如何有效听评课  

作　　者：荣小丽 

机构地区：[1]北京师范大学海口附属学校

出　　处：《教育家》2023年第28期38-38,共1页Educator

摘　　要：“教学有法,教无定法,贵在得法。”听评课可以让教师以“他山之石”攻“自身之玉”,是体现和提高教师业务水平的途径之一,也是教师的必备能力。那么,怎样才能听好课?听课应该听什么,怎么评呢?听课堂结构。记录教学环节和时间分配以及逻辑关系,如授课教师问题的先后顺序、各部分的衔接、详略安排等。再如授课教师用什么样的方式导入,是复习旧知、引出新知还是设置情境、引发学生兴趣,旧知和新知所占的比例分别是多少,情境考虑了哪些方面,安排了多少时间等。

关 键 词：课堂结构 教无定法 听评课 设置情境 教师业务水平 授课教师 逻辑关系 贵在得法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]