有效听评课要落实“课前、课中、课后”三环节  

作　　者：李静[1] 

机构地区：[1]北京师范大学天津生态城附属学校

出　　处：《教育家》2023年第28期39-39,共1页Educator

摘　　要：著名教育学者余文森教授曾说过:“听课前不准备,听课中不记录,听课后不思考,就像天天回家爬楼梯,爬了一辈子也不知道有几级。”这个比喻形象地指出了听课的“三要素”。下面,笔者结合自己的听评课经历,浅析如何落实听课前、听课中、听课后三环节,让评课更有效果和质量。听课前听课前,听课者应尽可能提前钻研教材,研读课程标准、教参,把握教材的基本结构、框架以及本次课所授内容在教材整体中所处的地位,明确教学目的、重难点,梳理教学框架。

关 键 词：教学框架 钻研教材 听课者 听评课 把握教材 教参 重难点 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]