丰富体验活动 培养学生量感——以“千克的认识”教学实践为例  

作　　者：郭锦英 

机构地区：[1]广西梧州市新兴小学,543002

出　　处：《中小学数学（小学版）》2023年第7期103-105,共3页

基　　金：广西教育科学规划2021年度“乡村数学教师能力素质提升”专项课题(立项编号:2021ZJY124)《“五航”背景下名校引领乡村小学数学青年教师教学能力提升实践研究》的阶段性研究成果之一。

摘　　要：在小学中低年段,学生要能“在现实情境中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算”,并且还提到“学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化”由此可见,在教学过程中,教师要明确数量的价值和意义,注重填补学生知识储备的空缺。

关 键 词：现实情境 单位换算 知识储备 教学实践 中低年段 知识的应用 丰富体验 数学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]