对思政课一体化教学的理解与思考——基于教师知识结构的角度  

作　　者：周增为 

机构地区：[1]上海市教师教育学院

出　　处：《中国德育》2023年第10期44-49,共6页Moral Education China

摘　　要：思政课教师的专业知识影响着课程教学的质量,也是影响学生发展的关键因素。对课程、学科知识体系以及学生等要素的认识与理解,是思政课教师专业知识的重要内容,也是研究有效教学的核心基础。思政课一体化设计,本质上是基于教师知识结构的有效教学实践,是课程目标、学科知识与学习者的整体建构,是建立在主体认知基础上的学习一体。

关 键 词：教师知识结构 思政课教师 学科知识体系 一体化教学 整体建构 主体认知 专业知识 课程目标 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]